PESQUISA SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR E A OFERTA DO AEE NO MUNICÍPIO E NA ESCOLA

Nome do Cursista: AYLA VANESA PINHEIRO DAS NEVES

Número da Turma: 11

Estado / Município Polo: RONDÔNIA / PORTO VELHO

Estado / Município Abrangência:

Nome da Escola: E.M.E.F. PROF° PEDRO TAVARES BATALHA

Estado / Município da Escola: RONDÔNIA / PORTO VELHO

Data(s) da realização da pesquisa: 09/05/13

DADOS SOBRE O MUNICÍPIO

1. Quantas salas de recursos multifuncionais existem em seu Município?

1.( )

2.( )

3.( )

4.( )

5.( )

Mais que 5.( X ) Quantas? ___32

2. Este número é suficiente para atender à demanda?

Sim ( ).

Não ( X ). Quantas salas faltam? ___15

3. Em média, quantos alunos são atendidos em cada sala de recursos multifuncional no seu Município?

Menos de 10.	( )
Entre 10 e 20.	( X )
Mais de 20.	( )	Quantos? ____

4. O que define a organização do AEE oferecido nas salas de recursos Multifuncionais do seu município?

A formação dos professores em uma deficiência específica (intelectual, física, entre outras).	( )
A formação do professor específica para o AEE.	(X)
A demanda de alunos.	( )
Outros. Especifique: __________________	( )

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DADOS SOBRE A ESCOLA SELECIONADA

5. A escola selecionada para sua pesquisa pertence à:

Rede Municipal.	(X )
Rede Estadual.	( )

6. Dos recursos de tecnologia assistiva abaixo, responda às questões assinalando com x na tabela, tendo como referência a escola selecionada para a pesquisa. Para cada linha assinale as alternativas correspondentes.

OBS: Os recursos pedagógicos e de tecnologia assistiva listados abaixo ilustram algumas alternativas que poderão ser disponibilizadas aos alunos, a partir do trabalho nas salas de recursos multifuncionais (SRM). Assinale com X a primeira alternativa: se TEM ou NÃO TEM na Escola. Se TEM, assinale com X a segunda alternativa: se SÃO USADOS nas SRM ou NÃO SÃO USADOS. Caso não conheça alguns desses recursos, não responda a linha correspondente.

	Tem na escola	Não tem na Escola		São usados nas SRM	Não são usados nas SRM
Engrossador para lápis, talheres, escova de dentes pincéis,...	X			X
Órteses para fixar lápis, pincel, talheres,...	X				X
Ponteira de boca ou de cabeça		X			X
Tesoura mola	X			X
Alfabeto móvel em vários tamanhos e materiais	X			X
Plano inclinado		X			X
Jogos com diferentes materiais e tamanhos apropriados aos alunos com deficiência física		X			X
Mobiliário adequado ao aluno com deficiência física envolvendo mesas reguláveis, cadeiras com adequação postural e cadeira de rodas.		X			X
Prancha de comunicação com símbolos gráficos, fotografias, palavras e letras.		X		X
Vocalizadores em vários formatos e modos de acesso ás mensagens.		X			X
Software para comunicação alternativa com símbolos gráficos	X			X
Software de Pranchas dinâmicas onde o computador se transforma em ferramenta de voz	X				X
Teclados virtuais com varredura		X			X
Teclados de diferentes tamanhos e programáveis na sensibilidade e disposição/conteúdos de teclas		X			X
Colméia de acrílico para teclado	X			X
Mouses de diferentes formatos e programáveis em funções de teclas e sensibilidade		X			X
Dispositivo para movimentação e posicionamento de cursor pelo movimento de cabeça ou ocular		X			X
Acionadores de diferentes formatos que valorizam diferentes habilidades: pressão, tração, sopro, piscar, ......		X			X
Mouse com plug para entrada de acionador		X			X
Monitor de tela de toque		X			X
Software editor de texto com símbolos gráficos e retorno de voz		X			X
Software leitor de tela		X			X
Software de OCR para leitura de texto impresso		X			X
Software para ampliação de tela		X			X
Reglete	X				X
Alfabeto Braille em vários tamanhos e materiais	X				X
Caderno para escrita ampliada		X		X
Lupa com luz, manual ou de mesa		X			X
Lupa sem luz, manual ou de mesa		X			X
Lupa eletrônica		X			X
Guia para assinatura
Máquina de escrever em Braille		X			X
Impressora Braille		X			X
Sorobã	X				X
Calculadora com retorno auditivo		X			X
Bengalas dobráveis	X				X
Relógio com retorno auditivo ou relevo		X			X
Jogos com sinalização em Braille ou relevo		X			X
Jogos com sinalizações em libras, apropriados aos alunos com surdez	X				X
Sistema FM
CDs ou softwares em libras e português		X			X
Dicionário em libras		X			X
Softwares com banco de imagens para auxiliar o estudo da LIBRAS e do Português para alunos com surdez.		X			X

7. Quais são as ações da educação especial desenvolvidas na Escola selecionada para a pesquisa? Se for o caso, pode assinalar mais de uma opção.

Oferece o AEE.	(X )
Promove formação continuada de professores de AEE.	( )
Promove formação continuada de professores da sala de aula comum.	( X )
Oportuniza acessibilidade nos espaços e materiais escolares.	( X
Orienta as famílias.	( X )
Estabelece parceria com outros setores na comunidade.	( )
Outras. Especifique:	( )

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8. Em relação aos alunos que frequentam a sala de recursos multifuncionais:

• Quantos são da escola selecionada para a pesquisa? ___ 18
• Quantos são de outras escolas? ____ 2

9. No projeto político pedagógico da escola selecionada para a pesquisa está previsto a oferta do AEE?

Sim ( X ). De que forma?

A ESCOLA OFERECE ATENDIMENTO AOS ALUNOS DA ESCOLA E DO POLO, NO CONTRA TURNO

Não ( ). Por quê?

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10. Indique quais adequações físicas foram (estão sendo, serão) executadas na escola selecionada para a pesquisa. Assinalar:

1: para as ações que já foram realizadas

2: para as ações que estão em andamento

3: para as ações que ainda serão realizadas

X: Caso não identifique nenhuma adequação

Construção ou adequação de rampas.	1
Adequação de banheiros.	3
Sinalização sonora.	3
Alargamento de portas.	1
Sinalização visual.	3
Sinalização tátil.	1
Nenhuma adequação.	( )
Outros. Especifique:	( )

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11. Quais são as ações desenvolvidas pelo profissional de AEE na SRM da escola selecionada para sua pesquisa?

Resposta: PROMOVER, INTRODUZIR, REALIZAR ADEQUAÇÕES DE MATERIAIS DIDÁTICOS PEDAGÓGICOS PARA ATENDER AS NECESSIDADES DOS ALUNOS BEM COMO ORIENTAR O PROFESSOR DA SALA COMUM SOBRE AS ESTRATÉGIAS DE ATIVIDADES ADEQUADAS PARA SEU ALUNO.

12. O AEE contribuiu para a melhoria do desempenho do aluno que freqüenta esse serviço?

Não ( ). Por que? __________________________________________________________________________________________________________________________

Sim ( X ). Em que?

MELHORAMENTO SÓCIO COGNITIVO E NO USO DAS FERRAMENTAS DE ACESSIBILIDADE.

13. Como o Professor de AEE se articula com o Professor da sala de aula comum para que ambos possam atender adequadamente as necessidades dos alunos que tem em comum?

Resposta: REALIZANDO VISITAS PERIÓDICAS, PLANEJANDO AS ADAPTAÇÕES NECESSÁRIAS AO MELHOR DESEMPENHO DO ALUNO.

14. Qual a participação da família no AEE na escola selecionada para a pesquisa?

Resposta: SE COMPROMETENDO EM LEVA-LOS AOS PROFISSIONAIS A QUAL NECESSITAREM PARA O MELHOR DESEMPENHO TANTO RELACIONADO AO NEUROLÓGICO, BEM COMO O FÍSICO E OS SENTIDOS.

15. Em que período os alunos frequentam a sala de recursos multifuncionais da escola selecionada para a pesquisa?

No período oposto ao das aulas na sala de aula comum.	( X )
No mesmo período em que frequentam as aulas na sala de aula comum. Justifique.	( )

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16. Outras observações que você considera relevantes a partir da pesquisa realizada.